Публикации
Для педагогов, воспитателей, учителей – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
818 материалов
Программа курса русского языка для 10-11 класса составлена на основании «Положения о рабочей программе учителя МБОУ СШ №1 г. Сычевки Смол.обл.», ООП ООО МБОУ СШ №1 г. Сычевки Смол.обл. «Алгоритм успеха» в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования программы Бугрова, Л. В. Русский язык : рабочая программа : 10—11 классы. — М.: Вентана-Граф, 2017. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса авторской линии «Русский язык» Гусарова И. В. Русский язык. 10 класс. Базовый и углублённый уровни. Учебник для общеобразовательных организаций. 2-е изд. М.: Вентана-Граф Гусарова И. В. Русский язык. 11 класс. Базовый и углублённый уровни. Учебник для общеобразовательных организаций. 2-е изд. М.: Вентана-Граф Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий, реализует его основные идеи, конкретизирует цели и задачи, отражает обязательное для усвоения содержание обучения русскому языку в старшей школе. Программа рассчитана на 140 часов (базовый уровень), предусмотренных в Федеральном базисном плане. Изучение русского языка по годам обучения осуществляется в объёме: 10 класс — 70 часов, 11 класс — 70 часов.
Материалы из опыта работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
Справка написана на основе исследовательской работы уч-ся, письменного свидетельства жителей села, церковно- приходских
Урок повторения в 5 классе по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография», 1 четверть
Мероприятие проводится в форме соревнования двух команд.
Поэтапный ход урока
Цель урока: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 6 класса в предметной области «Русский язык» по теме «Местоимение. Возвратное местоимение СЕБЯ». Тип урока: урок открытия нового знания
Уяснить общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия; усвоить этапы применения правила; сформировать навыки нормированного написания и употребления причастий.
Работа по методу проектной деятельности является достаточно сложной.Если большинство методов обучения требуют наличия традиционных компонентов взаимодействия во время учебного процесса по схеме «учитель — ученик», то в момент работы над проектом предполагается постоянное сотрудничество учащихся. В статье автор рассматривает преимущество применения пректной методики на уроках русского языка и литературы. Отличительная черта проектной технологии — поиск информации, которая затем будет разработана, осмыслена, представлена участниками проектной группы. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся (индивидуальную, парную, групповую), которую они выполняют в отведённое для этой работы время (от нескольких минут урока до нескольких недель, а иногда и месяцев). Из основных видов проектов обучения языку и литературе можно взять следующие: 1. Групповой проект, в котором "исследование проводится всей группой, а каждый учащийся изучает определенный аспект выбранной темы". 2. Мини-исследование. 3. Проект на основе работы с литературой, подразумевающий "выборочное чтение по интересующей учащегося теме" и подходящий для индивидуальной работы. Работу над проектом начинаем на занятиях, учащиеся продолжают ее дома, а презентация осуществляется на уроке. При представлении проекта оцениваются не столько знания, сколько усилия учащихся (у каждого своя «планка»). Если слабый обучающийся в состоянии изложить результаты совместной работы группы, ответить на вопросы, значит, цель достигнута. Продуктом проектной деятельности студентов стали доклады, статьи рефератного характера, анализы стихотворных и прозаических текстов, сочинения, исследовательские работы. Конечным продуктом также может быть мультимедийная презентация, которая успешно используется на уроках русского языка и литературы.